先生读书笔记/藤野先生读书笔记

藤野先生读书笔记

〖壹〗 、《藤野先生》中的藤野先生一直激励着鲁迅投入反帝反封建的斗争 。每当鲁迅感到疲惫 ，想要偷懒时
，他便想起藤野先生黑瘦的面容，似乎在鼓励他继续前行 ，这让他感到内心的愧疚得以释放
，并增强了他的勇气
。于是，鲁迅点燃一支烟 ，继续书写那些“正人君子”所深恶痛疾的文章。

〖贰〗
、藤野先生读书笔记1 他爱学生，教学生唱歌跳舞
，和学生打成一片，关心爱护弱势学生 ，为受到不公平待遇的学生打抱不平
，难怪学生做梦都想到他，几十年以后仍然惦念着他 。在教师人格魅力的感召下 ，和谐的师生一旦建立
，很容易促进教学效率的提高
。亲其师然后乐其教。

〖叁〗、《藤野先生》是鲁迅在日本仙台学医时写下的一篇文章 。藤野先生原名叫藤野严九郎，他是一位教医术的日本老师 ，也是最使鲁迅感激的日本老师。 在《藤野先生》里讲了鲁迅先生为什么要弃医从文的原因
。

〖肆〗 、《藤野先生》让我十分地感动
，让我懂得了知识是没有国界的。藤野先生是作者在日本学医学时的老师，对作者非常关心 。藤野先生在生活上不大讲究 ，但为人却诚恳
、公正
，对学生诲人不倦，对研究一丝不苟
。他一一纠正作者笔记上的错误 ，“不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误
，也都一一订正。

藤野先生读书笔记摘抄好词好句

朝花夕拾藤野先生好词好句 - “世上本没有路人走的多了也就成了路 。 ” 这句话用比喻的手法，表达了实践中积累经验的重要性
。- “东京也无非是这样。

、叮嘱：叮咛 ，再三嘱咐 。《藤野先生》的好句：世上本没有路人走的多了也就成了路
。东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节
，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生
”的速成班 ，头顶上盘着大辫子
，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山 。

好词：物以希为贵 、无非、何尝
、 诘责、托辞 、寒颤颤
、无从说起、杳无消息
。好句：东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节 ，望去确也象绯红的轻云
，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子 ，顶得学生制帽的顶上高高耸起
，形成一座富士山 。

好句：世上本没有路走的人多了也就成了路。他的对于我的热心的希望，不倦的教诲 ，小而言之，是为中国
，就是希望中国有新的医学大而言之，是为学术 ，就是希望新的医学传到中国去
。他的性格
，在我的眼里和心里是伟大的。

藤野先生读书笔记200字左右,尽量要少

但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我 ”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出 。这个对比手法 ，较好地写出了藤野先生的高贵品质
，写出了鲁迅对他的景仰
。

临别之际，藤野先生还赠送给鲁迅一张题有“惜别
”二字的照片 ，这不仅是对鲁迅的祝福
，更是对鲁迅梦想的支持。热爱学生 、理解学生，使藤野先生具备了强大的人格魅力 ，这股力量深深影响了鲁迅的一生 。藤野先生不仅是鲁迅的老师
，更是他人生的引路人，指引他走向正确的道路 ，勇敢地追求自己的梦想
。

藤野先生读书笔记1 他爱学生，教学生唱歌跳舞
，和学生打成一片，关心爱护弱势学生 ，为受到不公平待遇的学生打抱不平
，难怪学生做梦都想到他，几十年以后仍然惦念着他。在教师人格魅力的感召下 ，和谐的师生一旦建立
，很容易促进教学效率的提高 。亲其师然后乐其教
。

记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆 ，有在仙台的食住情况
，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激 ，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质 。藤野先生本名藤野严九郎
，是作者的老师
。

《藤野先生》读书笔记

《藤野先生》中的藤野先生一直激励着鲁迅投入反帝反封建的斗争。每当鲁迅感到疲惫，想要偷懒时 ，他便想起藤野先生黑瘦的面容，似乎在鼓励他继续前行
，这让他感到内心的愧疚得以释放，并增强了他的勇气 。于是 ，鲁迅点燃一支烟
，继续书写那些“正人君子 ”所深恶痛疾的文章。

藤野先生读书笔记1 他爱学生，教学生唱歌跳舞 ，和学生打成一片
，关心爱护弱势学生，为受到不公平待遇的学生打抱不平 ，难怪学生做梦都想到他
，几十年以后仍然惦念着他
。在教师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立 ，很容易促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教 。

其中有东京“清国留学生”的生活情况
，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况 ，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激
，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质
。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。

《》藤野先生《》读书笔记600字

〖壹〗
、《藤野先生》中的藤野先生一直激励着鲁迅投入反帝反封建的斗争 。每当鲁迅感到疲惫 ，想要偷懒时
，他便想起藤野先生黑瘦的面容，似乎在鼓励他继续前行 ，这让他感到内心的愧疚得以释放
，并增强了他的勇气
。于是，鲁迅点燃一支烟 ，继续书写那些“正人君子
”所深恶痛疾的文章。

〖贰〗、藤野先生读书笔记1 他爱学生
，教学生唱歌跳舞，和学生打成一片 ，关心爱护弱势学生
，为受到不公平待遇的学生打抱不平，难怪学生做梦都想到他 ，几十年以后仍然惦念着他 。在教师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立
，很容易促进教学效率的提高
。亲其师然后乐其教。

〖叁〗 、赏析：以在这里只提一位先生，而不提藤野之名 ，从全文布局看
，是为了更好地突出藤野先生，如果这里提到藤野之名 ，下边那一段对藤野先生的描写
，给人的印象就不会像现在这样鲜明突出 。两个“几次三番”，写出了藤野先生对鲁迅生活的殷切关怀
。

〖肆〗
、从而 ，鲁迅毅然离开了东京
，前往仙台。藤野先生，一个生活简朴 ，治学严谨
，待人热情诚恳，对学生严格要求 ，没有狭隘的民族偏见的学者，他就是鲁迅在仙台学医的老师 。在他的教导下
，鲁迅受益匪浅。